蒙台梭利哲学
一、 教育目标与原理 本文来启蒙教育网babyqm.cn
（一）、目的： 本文来启蒙教育网babyqm.cn
1、帮助儿童形成健全的人格。 内容来自www.babyqm.cn
喜爱安静、喜爱秩序、喜爱学习、学习的主动性、学习的持续力、学习的专注力、独立性、喜欢探索新事物（有探究精神）、自信心、自律性、创造力、轮流与等待。
2、培养孩子的各种能力。（理解、交流、创造、互动） 启蒙教育网babyqm.cn
（二）教育原理： 本文来启蒙教育网babyqm.cn
1、专业知识（理论思想）丰厚。 本文来启蒙教育网babyqm.cn
2、心得体会、观察记录，第一手材料。 www.babyqm.cn
3、受学者思想的影响。 www.babyqm.cn
伊塔：（1755-1838）教师应是一位观察者，通过观察去了解、发现孩子心智的成长。
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影响：a教育应以学生为中心：教师要适应学生。 本文来启蒙教育网babyqm.cn
b强调社会生活的重要性。
塞根：（1812-1880）伊塔的学生，一生对智障儿童进行研究。 本文来启蒙教育网babyqm.cn
影响： 井然有序、由具体到抽象、由感觉到知觉、由注意到模仿、从观察到比较、从被动到主动。
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启示：教师要作好精神预备、感官教育是智能发展的基础、三阶段教学法。
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法布尔：（1812-1880）法国著名昆虫学家。
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影响：a从自由环境中观察对象的行为。
b用心地记录观察对象的活动，要观察到孩子的内心深处。
德费里：荷兰人，学者，突变性的理论、遗传学的基础。
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影响：a发现儿童的敏感期
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b突发性写字和阅读的能力
c自发性的工作能力
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客雷尔：外科医生，生物学家。 www.babyqm.cn
代表作：《人类不为人所知者》
"幼儿阶段不容至移的一个丰富的阶段，它应该为一切可能与可信的教育方式可利用，如果浪费了此阶段的生命，将来永远无法弥补。"
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影响：幼儿期的学习天赋是别的时期所没有的，成人应以最大的智慧与爱心培育儿童，以自然的态度关怀儿童，使孩子得到最好的发展。
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二、 六大基础理论 www.babyqm.cn
（一） 环境适应论： 内容来自www.babyqm.cn
不仅包括学校，还有自然、社会、人际环境，智能成长除先天因素外，环境对其起重要作用。
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1、预备环境的意义： 本文来启蒙教育网babyqm.cn
*儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润。 内容来自www.babyqm.cn
*儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。 内容来自www.babyqm.cn
*童年之秘隐藏在儿童的环境中，唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。
*环境是教育的工具，所以预备一个适合儿童开展其禀赋的环境，成为其新教育的目的。
2、什么是有预备的环境？ 本文来启蒙教育网babyqm.cn
*是一个符合儿童需要的真实环境；
*是一个供给儿童身心发展所需的活动练习的环境；
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*是一个充满爱、营养、快乐与便利的环境；
*儿童唯有通过如此环境才能达成工作的能力，形成真正自己、建构自己、成为人。
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3、 预备环境的观念
（1）真实的观念
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（2）自由的观念
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（3）社会化的观念
4、预备环境的原则：
（1） 尊重、互动的交往原则 内容来自www.babyqm.cn
（2） 独立操作的无竞争原则： www.babyqm.cn
"竞争"：挑战自我、 超越自我、完善自我
（3） 轻松、愉快的学习原则 内容来自www.babyqm.cn
（4） 自然、有序的开放性原则
（5） 挑战自我的探索性原则
5、教室环境的六大要素：
（1） 自由与纪律
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*"唯有孩子在自由的气氛中才会显露其本质。" www.babyqm.cn
*"自由的环境让孩子成长发展的内在本能有个自由发挥的条件和机会。
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*"教室中的自由包括：自由选择教具、自由选择活动、人际交往的自由、没有人为的比赛和奖惩。" 启蒙教育网babyqm.cn
*"在自由中建立常规纪律，独立性的养成、抑制力的培养、自制力的控制、分辨善恶、团体活动的规则、破坏性行为的限制。"
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（2）结构与秩序 内容来自www.babyqm.cn
（3）真实与自然
（4）美感与气氛 www.babyqm.cn
（5）教材与教具 内容来自www.babyqm.cn
（6）社会性生活的发展：维护环境、混龄生活、合作性工作的开放、对教室环境的拥有感与责任感、分享快乐与成功。
（二）独立成长理论：
* 独立是儿童成长的主要目标。
* 独立是儿童成长的必要条件。
*帮助孩子独立的方法：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励。 本文来启蒙教育网babyqm.cn
*孩子的成长象一盆植物一样，我们要了解它的性能，给它营养，适当照顾。
（三）生命自然发展理论
（四）吸收性心智理论 www.babyqm.cn
* 每个幼儿都有极大的潜在能力，孩子出生后没有经验，他是通过内在特殊力量从环境中获得所需信息。 本文来启蒙教育网babyqm.cn
* 0-3岁 潜意识吸收性心智
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"象照相机拍照。"（无意识、无选择的吸收） 内容来自www.babyqm.cn
"象计算机录入"（由内心编辑--输出）
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* 3-6岁 有意识吸收性心智 启蒙教育网babyqm.cn
* 在快速的吸收时，会出现特定的喜好、兴趣，也就是敏感期的出现。教师要学会观察、审判、治疗（帮助）。
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五）工作人性论 本文来启蒙教育网babyqm.cn
* 幼儿阶段是一个形成、创造与建构的时期，为有通过工作才能逐渐形成各种运作的能力而成为"人"。 本文来启蒙教育网babyqm.cn
* 以工作为核心形成的教育体系。
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"人类智力发展由认知而来，认知则通过感官与外界环境的互动积累而来，而手正是感官的最敏感的触角，也是与环境互动的最频繁的媒介。手是人类的第二个脑。" 内容来自www.babyqm.cn
* "工作"是人性的特征。通过工作可解决人性的偏差。（依赖、懒惰、任性、胆小等。）使孩子从无秩序到秩序、从被动到主动、从依赖到独立。
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从工作中得到满足，体现人生价值；训练手眼协调；借助四肢活动使人格、智能、体能都得以发展。
（六）奖惩无用论 内容来自www.babyqm.cn
* 提倡鼓励、引导、支持。
认为儿童的内在需要得以满足就会产生宁静，并会产生新的愿望。应 该引导儿童对自己的行为进行自我选择、自我约束。 www.babyqm.cn
三、蒙特梭利的儿童观
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（一） 儿童心理发展是天赋能力的自然表现 www.babyqm.cn
1、 具有"心理（或精神）胚胎期" www.babyqm.cn
2、 具有"肉体化"的过程 本文来启蒙教育网babyqm.cn
3、 具有"潜在的能力"
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4、 具有吸收性心理
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（二） 儿童心理发展存在敏感期 内容来自www.babyqm.cn
1、 秩序敏感期0-3岁 启蒙教育网babyqm.cn
2、 运动敏感期1-4岁
3、 语言敏感期 内容来自www.babyqm.cn
4、 文字敏感期
5、 感觉敏感期 www.babyqm.cn
6、 对细微事物的敏感期 启蒙教育网babyqm.cn
7、 生活规范、社会礼仪的敏感期 www.babyqm.cn
8、 数学敏感期 内容来自www.babyqm.cn
9、 音乐敏感期 本文来启蒙教育网babyqm.cn
10、工作敏感期
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四、蒙特梭利教师观 本文来启蒙教育网babyqm.cn
（一）教师的角色
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帮助儿童生命成长的启导者；设计者；教育环境的提供者；儿童工作的观察者；自由活动的保障者；儿童发展的协助者；儿童与家长的沟通者。 启蒙教育网babyqm.cn
（二）教师所具备的能力与素质
1必须懂得蒙氏教育的原理和教学法
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2必须懂得如何操作使用教具
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3具有为幼儿设计适合其成长的综合素质 启蒙教育网babyqm.cn
4具有对幼儿耐心、爱心的优良品质 启蒙教育网babyqm.cn
5教师必须具备科研能力 www.babyqm.cn
6有饱满的精神状态与幼儿一起成长
（三） 教师必须从事的工作 内容来自www.babyqm.cn
1、 观察与了解儿童，并适当记录。 内容来自www.babyqm.cn
2、 对有价值的事物的启蒙。 内容来自www.babyqm.cn
3、 引导、诱发孩子的活动欲望。 启蒙教育网babyqm.cn
4、 对集中工作的引导。
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5、 团队精神与社会性的培养。
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6、 对儿童自由的保障。
7、 提供准备好的环境。
8、 协助儿童独立。
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9、 示范新教具的使用方法。
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10、接受孩子的请求检查。
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11、摆放整齐教具。 内容来自www.babyqm.cn
12、对干扰他人的孩子要及时引导。 本文来启蒙教育网babyqm.cn
五、十一大特点：
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1、 以儿童为中心。 www.babyqm.cn
2、 不"教"的教育 启蒙教育网babyqm.cn
3、 把握儿童的敏感期
4、 教师是催化者、是预备者、协助者、引导者、收集者。
5、 注重智慧和品格的培养。 内容来自www.babyqm.cn
6、 尊重儿童的成长步调，没有课程表。 www.babyqm.cn
7、 混龄教学
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8、 全方位教学
9、 丰富的教材与教具
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10、排除奖惩制度 内容来自www.babyqm.cn
11教学成果的突发性显现 启蒙教育网babyqm.cn
